Kompetenceområder i praktik på niveau 3

Færdigheds- og vidensmål
Praktikperioden på Sejs skole tager udgangspunkt i læreruddannelsens videns- og færdighedsmål for det enkelte studieår. Nedenfor ses en oversigt over praktikniveau 3 og hvilke fokuspunkter, der skal være i din praktikperiode her på Sejs Skole.
Kompetenceområder i praktikken på nivieau 3

Kompetenceområder	Færdighedsmål	Vidensmål
	Den studerende kan	Den studerende har viden om
Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kollegaer begrundet målsætte planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisningen.	Planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner. Evaluere elevernes læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egne og andre praksis på et empirisk grundlag.	Organisations- og undervisnings- og samarbejdsformer, metoder til formativ og summative evaluering og observations- dataindsamling - og dokumentations- metoder.
Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø.	Lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne.	Læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning.
Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab.
Raltionsarbejde: Ralationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kollegaer, forældre og skolens ressource personer.	Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen.	Anderkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser,
Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kollegaer og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen.	Kommunikere med forældre om elevernes skolegang.	Processer, der fremmer godt skole-hjem samarbejde og samarbejdsforer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper.

Fordeling af vejledningstimer

Vejledningstimerne fordeles mellem praktiklærerne i forhold til, hvor mange lektioner, de studerende varetager hos den pågældende praktiklæreres klasser.